作为班主任怎么提升自我，如何提高自己班主任工作能力

想要深入了解作为班主任怎么提升自我的知识吗？本文将系统介绍如何提高自己班主任工作能力的基本概念和关键特点，为您揭示其在实际应用中的重要性。

本文一览：

1、身为班级教师，应该提高的方面有：对学生的关心。学生是受教育的主体，老师的教育是否达标，就需要从学生身上反应出来，多关心学生的学习状况合心里健康，有利于学生的成长。对教育的理解。

2、当好班主任，要有强烈的事业心和责任感。第要有强烈的干好教育的事业心，把教育当做自己喜欢的事业来做，认识到肩上承担的教书育人的职责。第热爱和关心学生。

3、建立得力班* 班*会是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量。组建班*会，在班上要挑选有组织能力、能大胆工作的学生，分配好各自的工作及其任务。每周定期召开班*会，对本周工作进行小结。

4、强化团队协作与同事、学校领导和其他工作人员保持良好的沟通与协作，为学生创造更好的成长条件。培养领导力作为班主任，领导力不可或缺。参加培训、阅读相关书籍，提升自己的领导和管理能力。

班主任要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，将学生作为管理的出发点和归宿，将主动权交给学生，改变学生的依赖性。

实行班级量化评分制度，是培养学生的自我管理能力的基础。精心选拔培养班*，是促进学生的自我管理能力的条件。

注重班级管理的多元评价和自我评价，让学生在反思中，不断挖掘自己的潜能，不断看到自己的进步，不断加深对事物的认识，使自己会学习，会做人，会创新，会管理。学生是在服务的基础上实行自主管理的。

走出熟悉误区，强化目标意识目前，有些教师对班级学生实际水平估计缺乏，教学时，往往用优生的标准来要求全体学生，一味强调多练，盲目加大作业量，学生疲于应付，使得一片面中、差生提早进入“高原期”或使“高原期”延长。

而不是一种强加式的管理，培养学生自己管自己的能力。多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

教师要尊重学生的自尊心，不要轻易伤害。要利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。

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